Consider teaching authors who tell you how to read their work. For instance, in Around the Day in 80 Worlds and in “Blow-up,” CORTAZAR does this. “It will never be known how this story should be told.”
Key authors maybe: romance, Garcilaso, Sor Juana, Lorca, Borges, Carpentier, CORTAZAR, MOREJON, Berman, GUILLEN.
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- los ruidos, la música, y las letras de canciones: ¿cuál es su función y su efecto?
- la sociedad vs. la naturaleza
- la Iglesia vs. la naturaleza
- la reproducción de la sociedad patriarcal
- la casa vs. la calle vs. la naturaleza
- el pueblo vs. los valores burgueses; el dinero y la clase social
- la casa como tumba
- la irracionalidad de seguir las reglas sociales al pie de la letra
- la voz y el silencio
- la autoridad
CLAVE: ¿Qué valor tiene el presentar o exponer estas ideas y temas en una obra de de teatro en vez de, por ejemplo, un cuento, un ensayo … ?
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Martes 15: Comentario de Dragún [lo planeado en clase el jueves pasado]; lectura/comentario de Gambaro [pp. 313-330]
Jueves 17: Comentario de Gambaro y de Pedrero [pp. 331-338]
Martes 22: dia para conversación libre sobre los textos, planificación de la posible presentación de una o más de estas obras; introducción a García Lorca
Jueves 24: García Lorca I
Martes 29: García Lorca II
Jueves 1 mayo: García Lorca III
Martes 6 mayo: Presentaciones de obras
Jueves 8 mayo: Conversación sobre el trabajo escrito [García Lorca]
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